Comunicat de SOS Racisme davant la proposta de la Generalitat de crear centres
educatius especials per als immigrants que arriben amb el curs ja començat
Comunicat de SOS Racisme davant la proposta de la Generalitat de crear centres
educatius especials per als immigrants que arriben amb el curs ja començat
És una realitat que les despeses en educació i especialment en l’escola pública, han
estat mínimes al llarg de molts anys, malgrat el increment substancial dels darrers
anys, Catalunya encara està a la cua en inversió en comparació amb molts països
europeus. Aquestes mancances estructurals passen factura en un moment en que hi
ha un augment de l’alumnat i de les seves especificitats.
La presència d’alumnat d’origen estranger a les escoles catalanes és una realitat des
de ja fa uns anys, com també és un fet el saber que aquest és un alumnat heterogeni,
tant en qüestió, d’orígens, de nivells de formació com de coneixement de les llengües,
que planteja reptes.
Des del primer moment s’ha estat treballant per donar resposta a aquests reptes i
algunes de les mesures necessàries no s’estan desenvolupant amb tota la intensitat
necessària:
- Respecte les aules d’acollida, a Catalunya hi ha actualment 1.500 centres
escolars amb aules d’aquest tipus, però comptem amb uns 2.800 centres
escolars. És important dotar a les escoles dels recursos necessaris tant a nivell
humà com econòmic. No és suficient ampliar les hores del professorat amb un
petit plus econòmic per assumir aquestes tasques sinó que cal crear
professorat especialitzat. Sinó ens trobem davant d’una manca de recursos i
d’una sobrecàrrega laboral pels professionals, que sovint han de jugar molt
amb l’enginy per fer front a aquesta realitat.
- Pel que fa a la matrícula viva, si aquesta ho és també cal que sigui viva la
plantilla, de no ser així ens tornarem a trobar de nou amb una sobrecàrrega
pel professorat. De la mateixa manera que a totes les escoles s’haurien de
reservar places per acollir a aquests nois i noies que arriben amb el curs ja
començat, sinó es tendeix a concentrar en grups aquest alumnat que planteja
més dificultats per poder avançar el curs amb normalitat als mateixos centres.
- Davant la concentració escolar de l’alumnat estranger cal impulsar les
experiències de zones de matriculació única que s’estan duent a terme a
diferents municipis, que ajuden a viure amb normalitat el fet migratori, i exigir la
corresponsabilitat a l’escola concertada.
És en base a aquest anàlisi que denunciem des de SOS Racisme una mesura com la
de crear centres educatius especials per als fills de immigrants que acaben d’arribar
proposada per la Conselleria d’Educació, al considerar-la una proposta política
discriminatòria que fomenta la desigualtat i l’estigmatització del col·lectiu
immigrant i que va en contra d’altres iniciatives polítiques a favor de la
integració com el Pla per la Ciutadania.
- En primer lloc aquesta és una mesura que fomentarà la segregació
dins de les escoles, però també del conjunt de la població
immigrada davant dels ulls de la societat. Com es pot treballar per la
integració des de la segregació?
- Una política com aquesta situa al col·lectiu immigrat en una situació
d’inferioritat i apunta un futur marcat per la desigualtat
d’oportunitats per aquests joves. Les necessitats idiomàtiques i
formatives d’aquest alumnat responen a un primer moment d’arribada,
si aquesta immersió es fa en bones condicions, aquests nois i noies no
representen més dificultats o reptes que altres alumnes. Les aules
d’acollida han de donar resposta a aquesta primera immersió, la creació
de centres especialitzats només respon a buscar formes “d’aparcar” a
un alumnat i a la llarga augmentaran més el fracàs escolar.
- D’altra banda, és totalment innecessari que el nou alumnat faci “cursos
específics” com planteja la mesura per conèixer les costums de
Catalunya. És evident que la millor manera per conèixer la realitat és
compartint l’escola amb l’alumnat autòcton i fomentant la relació entre
aquests, generant coneixement des de la convivència de forma natural.
L’escola a més d’un paper educatiu en matèria curricular compleix
una funció integradora que mesures com aquestes destrueix.
- La creació d’aquests centres evidentment comportarà una despesa, que
hauria de destinar-se a millorar de forma global la qualitat educativa i
per impulsar la millora i extensió de les aules d’acollida, formació dels
professionals davant la diversitat cultural, la mediació intercultural i
projectes de integració com els plans d’entorn. Enlloc d’això aquest
Govern decideix invertir en una política que fomentarà la
desigualtat.
La solució pels reptes plantejats passa en gran part per una inversió realista de
recursos humans i econòmics, basada en garantir la igualtat d’oportunitats i el foment
de la convivència. Tot i que les línies que s’estaven treballant fins ara en matèria
educativa anaven en aquest sentit, cal una major inversió que permeti als
professionals de l’educació afrontar aquests reptes.
Invertim els recursos de manera intel·ligent i responsable i apostem per
construir una societat cohesionada que no deixi espai per la segregació i la
desigualtat. No oblidem que les escoles d’avui les formen els ciutadans de
demà, i el que visquin ara marcarà el futur d’aquesta societat.
Barcelona, 15 de gener del 2008
SOS Racisme-Catalunya
Fes-te Soci